"Дешевая распродажа" - одно из ярких произведений Владимира Маяковского, в котором автор высмеивает современное общество и его потребность в потреблении, показывая как люди готовы тратиться на безумно дорогие вещи только из-за того, что они считают их модными и престижными.

1. Стихотворение было написано в 1913 году и до сих пор остается актуальным, так как проблема потребительского общества лишь усугубилась с течением времени.

2. Маяковский начинает стихотворение с обращения к читателю, предупреждая о том, что ему не нужны ни цветы, ни похвалы, ни славы. Таким образом он устанавливает критический тон произведения.

3. Далее поэт описывает сцену распродажи, где толпы людей теснятся вокруг прилавков, чтобы успеть купить что-то по самой низкой цене. Маяковский использует гиперболу и сравнения, чтобы показать каким обезумевшим становится человек, попадая в такие ситуации.

4. В центре внимания стихотворения находится женщина, которая жаждет потратить все свои деньги, чтобы приобрести новую шляпку, несмотря на то, что она уже имеет целую коллекцию таких шляпок. Здесь Маяковский высмеивает поведение людей, которые покупают вещи не из-за реальной потребности, а из-за желания показаться успешными и модными.

5. В заключительных строфах стихотворения Маяковский обращается к обществу в целом, призывая людей задуматься о своих реальных ценностях и не поглощаться безумной жаждой потребления. Он призывает к разуму и к осознанности, а также к критическому отношению к миру потребления.

Таким образом, "Дешевая распродажа" Владимира Маяковского можно рассматривать как яркое произведение, в котором автор критически относится к потребительскому обществу и призывает людей быть осознанными в своих желаниях и поступках.

"Дешевая распродажа" - это поэма-феерия, написанная Владимиром Маяковским в 1921 году. Это произведение отличается от классических поэм как по содержанию, так и по форме. Давайте разберемся подробнее:

1. Жанр. "Дешевая распродажа" принадлежит к жанру поэмы, но она также имеет черты феерии - жанра, характерного своеобразным масштабом, фантазией и динамикой. В поэме Маяковский объединяет элементы лирики, эпоса и драмы, создавая уникальное произведение.

2. Композиция. Поэма состоит из 10 частей, каждая из которых представляет собой отдельный эпизод. Однако все эти части объединены общей темой - критикой потребительского общества, где все покупается и продается, где душа человека теряется под влиянием рекламы и моды. Маяковский использовал острые социальные мотивы, чтобы показать разложение ценностей общества.

3. История создания. Поэма "Дешевая распродажа" была написана во время гражданской войны в России, когда страна переживала трудные времена. Маяковский был ошеломленным разрушением и раздробленностью общества, и его поэма стала своеобразным отзывом на дух времени. Автор выразил свою боль и недовольство в адрес потребительского общества, где все покупается и продаётся, в том числе и само искусство.

4. Стилистика. Маяковский использовал яркие метафоры, неожиданные ассоциации, игру слов, чтобы создать эффект удивления и шокировать читателя. Его поэзия наполнена страстью и бурной энергией, что делает его стихи запоминающимися и эмоционально насыщенными.

5. Влияние. "Дешевая распродажа" оказала значительное влияние на развитие русской поэзии. Маяковский стал одним из основателей футуризма - художественного течения, которое отвергало традиционные формы и стремилось к новаторству и экспериментам. Его работы стали примером для многих поэтов-современников и вдохновляли на новые творческие открытия.

Таким образом, поэма "Дешевая распродажа" Владимира Маяковского - это яркое и оригинальное произведение, отражающее дух времени и показывающее острую социальную критику. Ее композиция, стилистика и содержание делают ее одним из важных произведений русской литературы XX века, оставляющим неизгладимый след в истории культуры.

Лирический герой в стихотворении "Дешевая распродажа" Владимира Маяковского представлен как современный человек, живущий в условиях суеты и потребительского общества. Он обращается к нам со своим внутренним миром, с его чувствами и переживаниями, что делает его близким и понятным читателю. Образ лирического героя можно развернуто описать следующим образом:

1. Он одинок и изолирован в этом мире, полном шума и суеты. Он идентифицирует себя с этим миром, но в то же время чувствует себя чужим и отверженным.

2. Лирический герой испытывает глубокое одиночество и разочарование в окружающей реальности. Он ощущает пустоту и бессмысленность своего существования, что выражается через эмоциональный заряд стихотворения.

3. Он запутан в лабиринте своих мыслей и переживаний, не может найти выхода из этого состояния. Его душа и сердце переполнены чувствами, которые он не в силах контролировать.

4. Лирический герой стремится найти смысл жизни и своего существования. Он ищет ответы на вопросы о любви, счастье, смысле жизни, но не может найти их в мире, где царит поверхностность и материализм.

5. В его душе горит огонь надежды и страсти, который не угасает даже в самые темные моменты его жизни. Он стремится к переменам и ищет истину внутри себя, несмотря на все препятствия.

Образ лирического героя в стихотворении "Дешевая распродажа" символизирует внутренние противоречия и поиски человека в современном мире. Этот образ позволяет читателю взглянуть на свою собственную жизнь и задуматься о ее ценности и смысле. Лирический герой становится зеркалом для каждого из нас, отражающим наши собственные внутренние борьбы и стремления.

"Дешевая распродажа" - стихотворение Владимира Маяковского, которое полно выразительности и остроты. В этом произведении поэт использует различные средства и приемы, чтобы вызвать у читателя яркие эмоции и передать свою мысль.

1. Ирония. Одним из основных приемов, который встречается в стихотворении, является ирония. Маяковский насмешливо описывает суету современного потребительского общества, где люди бросаются на распродажи, чтобы скупить все "дешевые" вещи. Ирония здесь в том, что несмотря на то, что товары дешевые, они все равно остаются пустыми и бессмысленными, не принося счастья.

2. Эпитеты и метафоры. Маяковский использует яркие и неожиданные эпитеты, чтобы придать стихотворению остроту и насыщенность. Например, он описывает платье как "пышное, как медведица", что создает забавный образ и придает тексту игривость.

3. Ритм и звуковые эффекты. В стихотворении присутствует игра слов, ритм и звукоподражания, которые делают его звучание запоминающимся и динамичным. Маяковский играет с звуками, повторяет фразы и слова, что усиливает эмоциональный отклик у читателя.

4. Экспрессивный язык. Поэт использует экспрессивный, иногда нестандартный язык, чтобы привлечь внимание к своим идеям и вызвать реакцию. Он не стесняется использовать нецензурную лексику или резкие выражения, чтобы сделать свое высказывание более ярким и откровенным.

5. Символика. В стихотворении присутствуют различные символические образы, которые несут глубокий смысл и помогают читателю разгадать скрытые послания и мысли поэта. Например, образ распродажи может быть символом потребительского общества, которое стремится найти счастье в материальных вещах.

Итак, "Дешевая распродажа" - это не просто стихотворение, это целое художественное произведение, наполненное различными средствами выразительности, которые делают его ярким, живым и запоминающимся для читателя.

"Дешевая распродажа" - одно из самых известных произведений Владимира Маяковского, которое было написано им в 1921 году. В этом стихотворении поэт весьма остро и ярко описывает явления социальной несправедливости и эксплуатации обычного человека.

Оставляя в стороне сюжет и содержание стихотворения, можно заметить, что оно практически не имеет размера - это своеобразный монолог Маяковского, в котором он выражает свои мысли и чувства по поводу текущих обстоятельств в обществе. Из-за своей особенной формы и структуры стихотворение не поддается обычному пониманию размера.

Отзыв на данное произведение можно написать, обращая внимание на нестандартность и оригинальность Маяковского как поэта. Можно отметить его энергию, страстность и непоколебимость в выражении своих убеждений. Также стоит обратить внимание на актуальность тем, поднимаемых поэтом в "Дешевой распродаже", их значимость как для того времени, так и для современности.

Для более полного и глубокого анализа стихотворения можно обратить внимание на языковые особенности Маяковского, его инновационный подход к поэзии, использование нестандартных рифм, ритма и метра. Также стоит обратить внимание на образы и символы, которыми поэт оперирует в своем произведении.

В целом, отзыв на "Дешевую распродажу" можно написать, подчеркивая ее значимость и влияние на развитие поэзии как жанра, а также на формирование общественного сознания и актуальности ее тематики и смысла и по сей день.

Антон Павлович Чехов - выдающийся русский писатель, драматург и врач, чьи произведения остаются актуальными и волнующими и сегодня. Его творчество отличается уникальным талантом передавать человеческую сущность и различные грани человеческого бытия. Внимательный наблюдатель за жизнью, чуткий психолог и мастер слова - так можно сказать о Чехове.

1. Внешность:
По описаниям современников и фотографиям, Чехов был невысоким, стройным мужчиной с выразительным лицом. У него была смуглая кожа, темные волосы и умные, глубокие глаза, которые отражали ум, доброту и некую тоску. Взгляд Чехова был проницательным, он мог уловить тончайшие нюансы человеческой души и воспроизвести их в своих произведениях.

2. Чуткость и эмпатия:
Антон Чехов обладал огромной чуткостью к окружающим, он был замечательным наблюдателем. Он мог найти красоту и глубину в обыденных моментах жизни, в повседневных ситуациях. Его внимание к деталям и способность вникать в чужие переживания делали его произведения живыми и реалистичными.

3. Глубокий анализ человеческой души:
Чехов был мастером психологического портрета. Он исследовал душевные состояния своих героев, их мотивы и причины поступков. В его произведениях нет чёткого деления на «хороших» и «плохих» персонажей - каждый из них живет своей жизнью, с собственными слабостями и противоречиями.

4. Юмор и ирония:
В творчестве Чехова часто встречается юмор и ирония, которые помогают ему показать абсурдность некоторых ситуаций и поведения людей. Смешные детали в его произведениях делают их ближе к реальной жизни, показывая, что даже в серьезных ситуациях можно найти место для шутки и смеха.

5. Скромность и скрытность:
Хотя Чехов был очень известным писателем своего времени, он оставался скромным и скрытным человеком. Он не стремился к славе и признанию, предпочитая уединение и тишину. Возможно, именно эта скромность помогала ему лучше понимать и отражать человеческую природу в своих произведениях.

6. Внутренний конфликт:
В творчестве Чехова можно увидеть отголоски его собственных внутренних противоречий. Он был раздираем между желанием изменить мир к лучшему и пониманием того, что люди редко меняются. Этот внутренний конфликт делает его героев более глубокими и противоречивыми, как и самого Чехова.

В целом, портрет Антона Павловича Чехова можно описать как человека, который обладал уникальным талантом видеть и понимать мир во всей его сложности. Его произведения отличаются глубиной, эмоциональной насыщенностью и способностью касаться сердца каждого читателя. Чехов остается великим классиком не только русской, но и мировой литературы, чье творчество вдохновляет и трогает людей по сей день.

Оценка труда человека может быть разной по нескольким причинам:

1. Квалификация и опыт работника. Чем выше уровень квалификации и больше опыт работы у человека, тем выше может быть оценка его труда. Работники с уникальными навыками, специализированными знаниями и большим опытом часто получают более высокую заработную плату за свой труд.

2. Трудовые ресурсы и спрос на рынке труда. В зависимости от спроса на определенные специальности и профессии, оценка труда человека может быть разной. Например, в условиях дефицита специалистов в определенной области, работники с соответствующей квалификацией могут рассчитывать на более высокую оплату труда.

3. Трудовая эффективность и производительность. Работники, которые проявляют высокую производительность и достигают отличных результатов в своей деятельности, могут быть высоко оценены работодателями и получать соответствующее вознаграждение.

4. Вклад в общественную пользу. Оценка труда человека также может зависеть от важности и значимости его деятельности для общества. Например, работники в сфере здравоохранения или образования, волонтеры и спасатели могут быть оценены выше за свой вклад в общественное благо.

5. Степень ответственности и риска. Работники, чья деятельность связана с большой ответственностью за жизнь и здоровье людей, а также с высоким уровнем риска, могут получать более высокую заработную плату в виду особенностей своей профессии.

6. Экономическая ситуация и условия рынка труда. В условиях экономического кризиса или нестабильности, оценка труда человека может быть снижена из-за сокращения бюджета на оплату труда или уменьшения спроса на рабочую силу.

В целом, оценка труда человека является комплексным процессом, который зависит от множества факторов, включая квалификацию, спрос на рынке труда, производительность, общественную значимость, ответственность и экономические условия. Каждый работник имеет свою уникальную ценность и вклад в общество, что отражается в оценке его труда и вознаграждении за него.

Богатый человек отличается от бедного не только материальным достатком, но и рядом других качеств, которые влияют на его образ жизни, статус в обществе и отношения с окружающими. Давайте рассмотрим основные отличия:

1. Материальное благосостояние:
Богатый человек имеет возможность не думать о финансовых проблемах, обеспечивать себя и свою семью всем необходимым, путешествовать, покупать дорогие вещи и развлечения. Он может позволить себе роскошь и комфорт, который недоступен бедному человеку.

2. Образ жизни:
Богатые люди обычно ведут активный образ жизни, участвуют в общественной жизни, ходят на культурные мероприятия, посещают рестораны, клубы, спортивные клубы. Они часто путешествуют, развиваются и стремятся к самореализации.

3. Образование и карьера:
Богатые люди зачастую имеют высшее образование, стремятся к профессиональному росту и развитию своих навыков. Они могут позволить себе обучение за рубежом, посещение дорогих семинаров и конференций. У них часто есть успешная карьера, высокая должность или собственный бизнес.

4. Менталитет:
Богатый человек обычно имеет уверенность в себе, умение принимать решения, стремление к самосовершенствованию. Он умеет правильно распоряжаться своими ресурсами, быть целеустремленным и находчивым. У него часто есть развитое чувство ответственности перед собой и другими.

5. Социальные связи:
Богатые люди обычно общаются с представителями своего круга, посещают важные общественные мероприятия, имеют много знакомств и связей. Они умеют находить общий язык с разными людьми, умеют выстраивать отношения на равных.

6. Финансовая грамотность:
Богатые люди часто обладают знаниями в финансовой сфере, умеют управлять своими финансами, инвестировать, рационально распоряжаться деньгами. Они могут стратегически мыслить и планировать свое будущее.

7. Отношение к благотворительности:
Богатые люди чаще готовы помогать нуждающимся, участвовать в благотворительных проектах и инициативах. Они понимают свою социальную ответственность и стремятся делать мир лучше.

Таким образом, богатый человек отличается от бедного не только финансовым положением, но и целым комплексом качеств, которые формируют его образ жизни, отношения с окружающими и позицию в обществе.

Учеба - это наш главный труд, ведь от нее зависит наше будущее, наш успех и наше саморазвитие. Оценка учебы - это не просто цифры в дневнике или на экзаменах, это комплексный процесс, который включает в себя несколько аспектов.

1. Академическая успеваемость. Это, конечно же, основной показатель оценки нашей учебы. Насколько мы хорошо усваиваем материал, какие у нас оценки на экзаменах, контрольных работах и тестах - все это говорит о нашем уровне знаний и способности учиться.

2. уровень самодисциплины. Как мы организуем свое время, сколько времени уделяем учебе, как правильно планируем свои задачи - все это показывает нашу готовность к самостоятельной учебе и работе.

3. Интерес к предмету. Если мы увлечены изучаемой темой, если нас захватывает процесс обучения, мы будем учиться лучше и с большим удовольствием. Поэтому важно не только глубоко усваивать материал, но и находить в нем интересные для себя аспекты.

4. Умение работать в команде. В современном мире важно не только уметь учиться самостоятельно, но и уметь работать в коллективе. Совместные проекты, групповые задания - все это требует от нас умения слушать других, высказывать свое мнение, находить компромиссы.

5. уровень стрессоустойчивости. Учеба часто связана с стрессом - экзамены, сроки сдачи проектов, конфликты с одноклассниками или преподавателями. Наша способность справляться с этими стрессовыми ситуациями влияет на наш успех в учебе.

6. Саморефлексия и самооценка. Важно уметь адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны, видеть свои ошибки и учиться на них. Способность к самоанализу и самоконтролю помогает нам двигаться вперед и расти как личность.

Итак, оценка учебы - это не только оценки в журнале, это всесторонняя оценка наших знаний, умений, навыков и личностных качеств. Успех в учебе зависит не только от нашей способности запоминать информацию, но и от нашей готовности к самосовершенствованию, к постоянному развитию и к преодолению трудностей. Учеба - это наш главный труд, и оценивать его следует как комплексный процесс, включающий множество аспектов нашей личности и активности.

Прежде всего, важно понимать, что заставить кого-то думать или влюбить в развитие невозможно принудительно. Убедить человека важности постоянного развития можно лишь предоставив достаточно информации и мотивации.

1. Проявите интерес к человеку. Покажите, что вам действительно важно его личностное и профессиональное развитие. Задавайте вопросы, выслушивайте его мнение, поддерживайте и помогайте в достижении его целей.

2. Поделитесь своим опытом. Расскажите о собственных успехах и неудачах, о том, как важно постоянно учиться и совершенствоваться. Это может вдохновить и мотивировать человека на новые свершения.

3. Предложите ресурсы для саморазвития. Рекомендуйте книги, видеоуроки, курсы, тренинги или другие материалы, которые могут помочь человеку расширить свой кругозор и улучшить навыки.

4. Поощряйте и поддерживайте постоянное обучение. Выражайте признательность за усилия, которые человек прилагает для своего развития. Поощряйте его достижения и помогайте преодолевать возможные препятствия.

5. Создайте стимулы. Предложите человеку конкретные цели и задачи, которые помогут ему двигаться вперед. Это может быть повышение квалификации, карьерный рост, личностное развитие или другие мотивирующие факторы.

6. Будьте терпеливы. Развитие требует времени и усилий, поэтому важно быть готовым поддерживать и мотивировать человека на протяжении всего пути.

7. Будьте примером. Самостоятельно развивайтесь, обновляйте свои знания и навыки, становитесь лучшей версией себя. Так вы покажете другим, как важно и вдохновляюще быть вечным студентом.

Важно помнить, что каждый человек индивидуален, и методы мотивации могут быть различными. Главное – проявлять искренний интерес и поддержку к развитию других, помогать им найти внутреннюю мотивацию и стремиться к лучшему.

Возможность учиться имеет множество ценностей, которые охватывают различные сферы жизни. Разберем их подробнее:

1. Личностное развитие:
- Обучение помогает раскрыть потенциал человека и развить его умственные способности.
- Приобретение новых знаний и навыков способствует личностному росту и самореализации.
- Умение учиться улучшает способности к самообразованию, что необходимо в современном быстро меняющемся мире.

2. Карьерный рост:
- Образование и профессиональное развитие позволяют улучшить карьерные перспективы и конкурентоспособность на рынке труда.
- Чем более квалифицированным и компетентным специалистом вы становитесь, тем больше возможностей открывается перед вами.

3. Самосовершенствование:
- Учеба помогает развивать дисциплину, целеустремленность, самодисциплину и другие важные качества.
- Человек, который постоянно учится, становится более ответственным и самодостаточным.

4. Укрепление здоровья:
- Исследования показывают, что умственная активность способствует укреплению памяти, улучшению когнитивных функций и профилактике некоторых неврологических заболеваний.

5. Повышение уровня жизни:
- Образование и новые знания могут помочь в улучшении социально-экономического статуса и жизненного уровня.
- Умение учиться открывает двери к новым возможностям и перспективам.

В целом, возможность учиться имеет огромную ценность для развития личности, карьерного роста, укрепления здоровья и повышения уровня жизни. Поэтому важно ценить и использовать этот драгоценный ресурс, стремясь к самосовершенствованию и лучшей версии себя.

Главная мысль рассказа "Кирюшка" - это значимость понимания и принятия собственной идентичности, даже если она не соответствует общепринятым стандартам или ожиданиям общества. Карасева через своего героя Кирюшку учит нас не бояться быть уникальными, не стремиться подстраиваться под чьи-то представления о том, каким должен быть "правильный" человек.

1. Самопринятие. Главный герой не соответствует стереотипам успешного или привлекательного человека: он тихий, застенчивый, неуверенный в себе. Однако, важно, что он находит в себе силы принять себя таким, какой он есть, не пытаясь быть похожим на других.

2. Уважение к своим особенностям. Кирюшка в истории проявляет заботу и любовь к птицам, в своем кораблике собирает перья и следит за их благополучием. Это его страсть, его увлечение, которое делает его счастливым. Важно научиться ценить и развивать свои уникальные интересы и таланты.

3. Дружба и поддержка. Сторонники главного героя в рассказе, такие как дедушка Вася и бабушка Феня, принимают его таким, какой он есть, и помогают ему воплотить свои мечты. Это показывает, что на пути к самопониманию и реализации себя важно иметь поддержку близких людей.

4. Саморазвитие и самосовершенствование. Несмотря на свои страхи и недостатки, Кирюшка стремится стать лучшей версией себя, общаться с птицами, учиться и вырасти как личность. Этот пример показывает важность постоянного развития и самосовершенствования.

5. Смелость быть собой. Герой смело поселяет птиц в своем кораблике, несмотря на сомнения или критику окружающих. Это демонстрирует, что для того чтобы быть счастливым, важно быть верным себе, не боясь быть отличным от других.

В целом, "Кирюшка" учит нас тому, что самоприятие, уважение к собственным интересам и способностям, поддержка близких людей, стремление к самосовершенствованию и смелость быть уникальным - важные составляющие пути к своей истинной идентичности и счастью. Каждый из нас уникален и ценен и важно научиться ценить себя и других именно за эту уникальность.

"Кирюшка" – это произведение Н. Н. Карасевой, которое описывает жизнь и приключения мальчика по имени Кирилл. Для проведения анализа данного произведения необходимо уделить внимание нескольким ключевым аспектам:

1. Главные персонажи: описание внешности, характера и действий главного героя Кирюшки, его окружения, встреч и отношений с другими персонажами. Какие качества и черты характера определяют его поступки и судьбу?

2. Сюжетные линии: выявить основные события произведения, их последовательность развития, конфликты и их разрешение. Какие темы и мотивы встречаются в произведении и как они влияют на ход событий?

3. Стилистические особенности текста: оценить языковые приемы, которые использованы автором для создания образов и атмосферы произведения. Какие стилистические приемы помогают читателю лучше понять и вжиться в мир произведения?

4. Глубинный смысл и образы: проанализировать скрытые значения и символику, которые могут быть заложены в тексте. Какую философскую идею или моральную установку несет в себе произведение "Кирюшка"?

5. Влияние произведения на читателя: оценить эмоциональное и интеллектуальное воздействие произведения на читателя. Какие чувства вызывает у вас данное произведение, какие мысли оно пробуждает?

После проведения анализа каждого из перечисленных аспектов можно составить более цельное представление о произведении "Кирюшка" Н. Н. Карасевой и сформулировать свое представление о его ценности и значимости в литературе.

1. Начнем с того, что в свежих фруктах содержится 86% воды. Это значит, что 14% составляют сухие вещества (100% - 86% = 14%). 
2. Для расчета количества сухих фруктов, которые можно получить из 396 кг свежих фруктов, нужно вычислить 14% от этого значения. 
3. 14% от 396 кг равно 0,14  396 = 55,44 кг сухих веществ в свежих фруктах.
4. Теперь перейдем к процентному содержанию в сушеных фруктах, которое составляет 23% влаги. Это означает, что 77% состоят из сухих веществ (100% - 23% = 77%).
5. Теперь найдем количество конечных сухих фруктов, которые мы можем получить из 55,44 кг сухих веществ. Для этого вычисляем 77% от этого значения: 0,77  55,44 = 42,63 кг сухих фруктов.
6. Итак, из 396 кг свежих фруктов мы можем получить примерно 42,63 кг сухих фруктов. Это количество сушеных фруктов содержит меньше влаги и более концентрировано по питательным веществам.
7. Сушеные фрукты могут быть отличным источником витаминов, минералов и клетчатки. Они удобны в использовании, длительно хранятся и могут быть включены в разнообразные блюда и закуски.
8. Поэтому, если у вас есть свежие фрукты, которые вы не успеваете съесть, вы всегда можете попробовать высушить их для сохранения питательных свойств и уменьшения веса продукта.

Евгений Онегин, главный герой одноименного романа великого Александра Пушкина, был человеком утонченным, образованным, но в то же время немного циничным и скептичным. Он часто высмеивал многих своих современников и их творчество, проявляя свое особое видение мира и критический взгляд на литературные произведения своего времени. Среди тех, чьи труды Евгений Онегин не любил читать, можно выделить следующих авторов:

1. Гомера и Феокрита - в "Евгении Онегине" упоминаются эти древние поэты, чьи произведения Онегин считает скучными и устаревшими. Он предпочитает современную литературу и не видит ценности в классических текстах.

2. Лорда Байрона - Онегин относится к творчеству английского поэта с некоторым пренебрежением, считая его творчество излишне героическим и фальшиво-романтичным. Он предпочитает более реалистичные и свежие произведения, отражающие современную жизнь.

3. Гёте - в романе упоминается и немецкий классик, чьи труды Онегин считает занудными и непонятными. Он предпочитает более легкую и доступную литературу, которая была ближе к его собственным взглядам и интересам.

Таким образом, Евгений Онегин был избирателен в своих литературных предпочтениях и не стеснялся выражать свое отношение к тем авторам, чьи произведения ему не по нраву. Его критический взгляд на литературу свидетельствует о его индивидуальности и непохожести на других героев того времени, что делает его персонажем исключительным и запоминающимся.

1. Первым шагом рассмотрим трапецию ABCD. Учитывая, что диагонали трапеции - это отрезки, соединяющие противоположные вершины, можем определить, что точка их пересечения - точка пересечения диагоналей, обозначим ее как O.

2. Поскольку по условию известно, что длина одной из диагоналей (например, AC) равна 14 см, а другой диагонали (BD) - 10 см, можем использовать свойство трапеции, что диагонали делятся друг на друга пополам. Таким образом, можно определить, что OD = 7 см, а OC = 5 см.

3. Зная длины отрезков OD и OC, можем рассмотреть прямую, проходящую через точку O и параллельную основаниям трапеции (AD и BC). Обозначим эту прямую как l.

4. Так как прямая l параллельна боковым сторонам трапеции, то у оснований AD и BC образуются подобные треугольники. Следовательно, отрезок XY параллелен основаниям трапеции и также должен делить их пополам.

5. Зная длины отрезков AD и BC, можем найти точку X и Y. Поскольку отрезки AD и BC разделяют прямую l пополам, то сумма отрезков AY и YD равна AD, а сумма отрезков CX и XB равна BC.

6. После нахождения точек X и Y, можем выразить длину отрезка XY как сумму длин отрезков AY и XB, так как они являются равными по построению.

7. Далее, простыми геометрическими выкладками находим длину отрезка XY. Поскольку длина отрезков AD и BC известна, а с помощью подобия треугольников найдены длины АY и YD, теперь можем найти искомую величину XY.

Итак, ответ на задачу: через точку пересечения диагоналей трапеции проведена прямая, параллельная основаниям. Отрезок XY равен половине суммы длин оснований трапеции.

Для начала определим начальную цену телевизора до подорожания. Пусть Х - начальная цена телевизора. 

Зная, что телевизор подорожал на 20% и стал стоить 48000 рублей, можем составить уравнение:
Х + 0,2Х = 48000
1,2Х = 48000
Х = 48000 / 1,2
Х = 40000

Таким образом, начальная цена телевизора была 40000 рублей.

После этого телевизор подешевел на 18%. Найдем его цену после снижения:
40000 - 0,18*40000 = 40000 - 7200 = 32800

Таким образом, после подешевления телевизор стал стоить 32800 рублей.

Теперь найдем разницу между начальной ценой телевизора и его ценой после снижения:
40000 - 32800 = 7200

Ответ: телевизор стоил 7200 рублей дороже до подорожания, чем после того, как он подешевел.

1. После того, как люди покинули дом, кусака стала беспокойно ходить из комнаты в комнату, выходить на улицу и возвращаться обратно, слушать каждый звук за окном и внимательно нюхать воздух. Её хвост опустился, уши прижались к голове, а глаза выражали грусть и одиночество.

2. Описание погоды также помогает понять собачью тоску. Если на улице царит дождь, то кусака смотрит в окно, послушно ложится на коврик и грустно ворчит. Она знает, что на улице мокро и прохладно, и ей не хотелось бы быть в одиночестве в такую погоду.

3. Домашнее задание по литературе разбито на несколько частей. Сначала нужно прочитать заданный текст, затем ответить на вопросы по тексту, сделать краткое изложение, выделить ключевые моменты. Это задание помогает ученикам осмыслить и проанализировать прочитанный материал, развить навыки работы с текстом.

4. Для кусаки дом - это не просто место, где она живет, это её уют и безопасность. Когда люди уходят, она чувствует себя потерянной и одинокой. Она привыкла к их присутствию, ко взаимодействию с ними, а теперь ей приходится справляться со всем этим самой.

5. верность и преданность собаки являются выдающимися качествами, которые проявляются в её поведении в такие моменты. Кусака ждет возвращения людей, веря, что они обязательно вернутся и приласкают её, как обычно.

6. Когда погода за окном тускнеет и становится холоднее, это отражается на общем настроении кусаки. Она чувствует себя еще одним фактором, отделяющим её от людей - природой. Поэтому в такие моменты её тоска и грусть усиливаются.

7. В целом, поведение кусаки и описание погоды в домашнем задании помогают понять, как сильно искренни чувства и эмоции у собаки в процессе ожидания и разлуки с хозяевами. Это замечательный пример животных, которые тоже испытывают те же чувства, что и люди, и способны выразить свою тоску и скучающее состояние.

Банановая шкурка славится своей отличной скользкостью, и есть несколько научно обоснованных причин, почему это происходит:

1. Химический состав: Внутри банановой шкурки содержится вещество под названием лубеллин, которое является натуральным лубрикантом. Оно обладает маслянистой текстурой, которая способствует созданию скользкой поверхности.

2. Микроструктура: Под микроскопом банановая шкурка выглядит как многочисленные микроскопические бугорки и ямочки. Эта неровность поверхности увеличивает трение между шкуркой и поверхностью, что делает ее скользкой.

3. Молекулярная структура: Благодаря особенной структуре молекул вещества на поверхности банановой шкурки, происходит некоторое скольжение между поверхностями, что также способствует скольжению.

4. Влажность: Банановая шкурка содержит некоторое количество влаги, что также усиливает скользкость. Влага действует как смазка, облегчая скольжение шкурки по поверхности.

5. Поверхностное натяжение: Благодаря высокому поверхностному натяжению воды в банановой шкурке, происходит создание дополнительных сил, способствующих скольжению.

Таким образом, объединение всех этих факторов делает банановую шкурку идеальным "скольжением" атрибутом. Неудивительно, что она стала настоящей легендой в комедийных ситуациях и постоянным объектом шуток и шалостей. Но, несмотря на свою забавную сторону, важно помнить, что банановые шкурки могут быть опасными и вызывать несчастные случаи, поэтому стоит быть бдительным и аккуратным, чтобы избежать падений и травм.

«Недобаффет» - это термин, который применяется в различных областях жизни для обозначения ситуации, когда человек или что-то другое не получило желаемого улучшения или преимущества. Для более полного понимания этого понятия, давайте рассмотрим несколько ключевых аспектов:

1. Происхождение термина:
Термин "недобаффет" происходит от слова "баффет", которое обозначает улучшение или улучшенное состояние. С добавлением приставки "не-" перед словом "баффет", мы получаем "недобаффет", что указывает на отсутствие или недостаток улучшений.

2. Примеры использования:
- В экономике и финансах термин "недобаффет" может относиться к ситуации, когда ожидаемые стимулы или меры поддержки не приносят ожидаемых результатов или не способствуют достижению поставленных целей.
- В спорте "недобаффет" может означать отсутствие заметного улучшения в результативности спортсмена после тренировок или вмешательства тренера.
- В повседневной жизни термин "недобаффет" может применяться к ситуациям, когда ожидаемые перемены или улучшения не происходят в отношениях, работе, здоровье и т.д.

3. Причины возникновения "недобаффета":
Такая ситуация может возникнуть по разным причинам:
- Недостаточное обучение или навыки для достижения улучшений.
- Несоответствие ожиданиям и реальности.
- Недостаточное усилие или трудности, связанные с достижением целей.

4. Как избежать "недобаффета":
- Четкое определение целей и реалистичное планирование шагов к их достижению.
- Постоянное самосовершенствование и обучение.
- Адекватная оценка результатов и адаптация стратегии в случае неудачи.

Таким образом, "недобаффет" - это концепция, которая напоминает нам о важности постоянного развития, целеустремленности и анализа результата для достижения успеха в различных сферах жизни.

Фамилия Брайтман имеет немецкое происхождение и состоит из двух частей: "брайт" и "ман". Слово "брайт" в переводе с немецкого означает "яркий" или "светлый", а "ман" может переводиться как "мужчина" или "человек". Таким образом, можно предположить, что фамилия Брайтман могла означать "яркий человек" или "светлый мужчина".

Известные представители фамилии Брайтман:

1. Сара Брайтман - всемирно известная американская певица, получившая известность благодаря исполнению поп- и классических произведений.
2. Дэвид Брайтман - американский исследователь в области философии и когнитивной науки, автор многочисленных статей и книг по данной тематике.
3. Карл Брайтман - известный немецкий бизнесмен и меценат, активно поддерживающий искусство и образование.

Стоит отметить, что фамилия Брайтман является довольно распространенной в различных странах, и среди ее носителей можно встретить как знаменитых личностей, так и обычных людей, занимающих самые разные профессии. Каждый из носителей этой фамилии придает ей свой собственный оттенок и характер, делая мир более ярким и разнообразным.

Правильно пишется слово "шепчете". Это форма глагола "шептать" во множественном числе, втором лице единственного числа (вежливое обращение). Здесь необходимо учитывать правила написания глаголов в определенных лицо, числе и времени.

Давайте разберемся подробнее:

1. Лицо глагола: в данном случае используется второе лицо, то есть обращение к одному человеку. Поэтому правильная форма будет "шепчете".

2. Число глагола: множественное число глагола указывает на обращение к нескольким лицам. В этом случае мы говорим о форме "шепчете".

3. Правильное произношение: при правильном произношении слова "шепчете" мы можем услышать согласный [ч], который присутствует в основе слова "шептать". 

Таким образом, верная форма будет "шепчете", исходя из правил обращения к одному лицу во втором лице единственного числа. 

Примеры предложений с использованием слова "шепчете":

1. Пожалуйста, не шепчете во время урока.
2. Вы так громко шепчете, что слышно на всю аудиторию.
3. Почему вы мне шепчете? Можете сказать вслух.

Таким образом, правильное написание слова "шепчете" следует учитывать правила обращения, лица и числа глагола.

Первоначально стоит отметить, что в английском языке использование артикля перед веществами действительно зависит от контекста и наличия определенных прилагательных. В данном случае, когда мы говорим о том, что она положила веники в горячую воду, нам необходимо определить, нужно ли использовать артикль "the" перед словом "вода".

1) She put the brooms in/into hot water.
2) She put the brooms in/into the hot water.

В первом варианте, без использования артикля "the", мы просто говорим о воде в общем понимании, не указывая на конкретную порцию или какую-то определенную воду. Это подразумевает, что она положила веники в горячую воду в общем смысле, без спецификации.

Во втором же варианте, с использованием артикля "the", мы подчеркиваем наличие какой-то конкретной воды, о которой ранее уже упоминалось или которая является известной в данном контексте. Например, если ранее в разговоре уже было упомянуто, что была подготовлена горячая вода для процедуры, то мы можем использовать "the hot water" для указания на эту конкретную воду.

Таким образом, выбор использования артикля перед веществом зависит от необходимости уточнения или спецификации объекта, к которому это вещество относится. В данном случае, оба варианта могут быть правильными в зависимости от контекста предложения и нужды в спецификации.

Импонировать и симпатизировать являются похожими, но все же не совсем одинаковыми понятиями. Давайте разберемся в их значении более детально.

Импонировать - это вызывать благоприятное впечатление, вызывать восхищение или одобрение. Когда нам что-то импонирует, мы чувствуем симпатию и интерес к этому объекту или ситуации. Например, человек может импонировать другому своим обаянием, своими достижениями или своими качествами.

Симпатизировать - это проявлять сочувствие, понимание и даже привязанность к кому-то или чему-то. Когда мы симпатизируем кому-то, мы испытываем добрые чувства к этому человеку и стремимся ему помочь или поддержать. Например, если у нас сосед попал в беду, мы можем симпатизировать ему и предложить свою помощь.

Таким образом, можно сказать, что импонировать связано с вызыванием позитивных эмоций и одобрения, в то время как симпатизировать относится к сочувствию и пониманию. Хотя оба эти термина могут быть связаны с положительными эмоциями, они имеют некоторые существенные различия в оттенках значений.

Так что импонировать и симпатизировать, хотя и схожи по своему смыслу, все же не являются абсолютными синонимами. Каждый из этих терминов уникален и описывает определенные аспекты человеческих отношений и эмоций.

1) Первое упоминание Москвы в летописи относится к 1147 году. В "Лаврентьевской летописи" этот год обозначен как "московским летом". Это событие имеет важное значение для истории России, так как Москва стала одним из центров формирования русского государства.

2) Карибский кризис произошел в 1962 году. Этот конфликт между Советским Союзом и США стал самым напряженным моментом во время Холодной войны. СССР разместило ядерные ракеты на Кубе, что привело к возможной ядерной войне. Кризис был разрешен благодаря дипломатическим переговорам между лидерами двух стран.

3) Танковое сражение под Прохоровкой состоялось в 1943 году, во время Сталинградской битвы. Это было крупнейшее танковое сражение в истории, в ходе которого столкнулись силы Германии и Советского Союза. Победа советских войск в этом сражении стала поворотным моментом во Второй мировой войне.

4) Освобождение Москвы от польско-литовских интервентов произошло в 1612 году. В это время Польша и Литва вторглись в Российское государство, и московские войска под командованием Минина и Пожарского освободили столицу. Это событие также сыграло важную роль в истории России, помогая установить порядок и единство в стране после смутного времени.