Для того чтобы найти вероятность того, что Маша выберет конфету без начинки, нам необходимо сначала определить общее количество конфет в коробке и количество конфет без начинки. После этого мы сможем составить вероятностную модель выбора Машей конфеты без начинки.

1. Определение общего количества конфет в коробке: 
Общее количество конфет в коробке равно сумме всех видов конфет, то есть 4 (с карамелью) + 2 (с орехами) + 9 (без начинки) = 15 конфет.

2. Определение количества конфет без начинки: 
В коробке имеется 9 конфет без начинки.

3. Составление вероятностной модели: 
Вероятность выбора конфеты без начинки можно найти по формуле: вероятность = количество благоприятных исходов / общее количество исходов. В данном случае количество благоприятных исходов - это количество конфет без начинки (9), а общее количество исходов - это общее количество конфет в коробке (15).

Итак, вероятность того, что Маша выберет конфету без начинки, равна 9 (количество конфет без начинки) / 15 (общее количество конфет) = 9/15 = 3/5 = 0.6 (или 60%).

Таким образом, вероятность того, что Маша выберет конфету без начинки, составляет 60%. Маша имеет больше шансов выбрать конфету без начинки, чем конфету с карамелью или орехами. Рассчитав вероятность, мы можем предположить, что Маша будет рада выбранной конфете без начинки, учитывая ее предпочтения. Вероятностные модели помогают нам принимать обоснованные решения на основе статистических данных и анализа ситуации.

1. Пусть исходное натуральное число равно х.
2. Увеличение числа на 15% можно вычислить, умножив число на 1,15: 1,15х.
3. Затем, уменьшение результата на 20% будет равно 0,8(1,15х).
4. Составим уравнение: 0,8(1,15х) = 3864.
5. Решим уравнение: 0,92х = 3864.
6. Делим обе стороны уравнения на 0,92: х = 4200.
7. Значит, исходное натуральное число равно 4200.

Таким образом, решив задачу поэтапно, мы можем найти исходное натуральное число, которое при увеличении на 15% и последующем уменьшении на 20% дает результат равный 3864.

Дано:
ABC - прямоугольный треугольник, где угол C равен 90°.
AB = 20 и sin(A) = √21/5.

1. Находим значение sin(A):
Исходя из тригонометрического определения sin(A) = AC / AB, где AC - противолежащая катету AB сторона. Подставляем известные значения: √21/5 = AC / 20.

2. Находим длину стороны AC:
Для этого умножаем обе стороны уравнения на 20: 
AC = 20 * √21/5 = 4√21.

Таким образом, длина стороны AC равна 4√21.

Проблема водоснабжения стала острой в развивающихся странах мира по ряду причин:

1. Недостаточная инфраструктура: Во многих развивающихся странах отсутствует или недостаточно развита инфраструктура для обеспечения населения чистой питьевой водой. Не хватает скважин, систем водопровода и канализации, что приводит к нехватке воды для потребностей населения.

2. Недоступность чистой воды: Многие люди в развивающихся странах вынуждены использовать загрязненные источники воды из рек, озер, колодцев и даже луж, что приводит к серьезным проблемам с здоровьем и ростом заболеваемости водоносными заболеваниями.

3. Рост населения: Быстрый рост населения в развивающихся странах приводит к увеличению спроса на воду, что создает дополнительные нагрузки на уже недостаточные системы водоснабжения и канализации.

4. Экологические проблемы: Недостаточное внимание к охране окружающей среды в развивающихся странах приводит к загрязнению водных ресурсов, ухудшая качество питьевой воды и делая ее непригодной для употребления.

5. Экономические проблемы: Недостаточное финансирование и инвестиции в развитие систем водоснабжения и канализации в развивающихся странах делает их уязвимыми перед проблемой дефицита воды.

6. Конфликты за водные ресурсы: В некоторых регионах развивающихся стран возникают конфликты между различными группами населения или даже между странами из-за доступа к ограниченным водным ресурсам.

7. Изменение климата: Из-за изменения климата некоторые регионы развивающихся стран сталкиваются с учащающимися засухами, наводнениями и другими экстремальными погодными условиями, что ухудшает ситуацию с доступностью воды.

В целом, проблема водоснабжения стала острой в развивающихся странах из-за сочетания различных факторов, таких как недостаточная инфраструктура, недоступность чистой воды, рост населения, экологические и экономические проблемы, конфликты за водные ресурсы и изменение климата. Для решения этой проблемы необходимо уделить больше внимания инвестициям в развитие инфраструктуры, охрану окружающей среды, обучение населения правилам гигиены и экономическое сотрудничество между странами для рационального использования и защиты водных ресурсов.

В XVIII веке Франция была одной из ведущих держав мира, и это отразилось как на популярности ее товаров, так и на распространении французского языка.

1. Культурное влияние Франции. Франция была центром культуры, искусства и моды в Европе. Париж считался модным городом, где рождались новые тенденции и стили. Французские товары, такие как модная одежда, аксессуары, парфюмерия и предметы роскоши, пользовались популярностью не только внутри страны, но и за ее пределами.

2. Качество и роскошь. Французские товары славились своим качеством и изысканностью. Французские мастера умели создавать предметы искусства и роскоши, которые вызывали восхищение и восторг у покупателей. Это делало французские товары желанными и престижными во всем мире.

3. Политическое влияние. Франция в XVIII веке была одной из великих мировых держав, и ее влияние простиралось на многие страны. Французский язык был языком дипломатии и культуры, и знание его считалось престижным и полезным для общения с высшими кругами.

4. Образование и наука. Франция была одной из лидирующих стран в области образования и науки. Многие знаменитые ученые и философы XVIII века были французами или работали во Франции. Это способствовало распространению французского языка как языка образования и науки.

5. Колониальная империя. Франция имела обширную колониальную империю, которая принесла ей богатства и ресурсы. Французские товары, производимые в колониях, были экспортированы в разные уголки мира и пользовались спросом благодаря своему качеству и экзотическому происхождению.

6. Активная торговля. Франция была одной из ведущих торговых держав в XVIII веке. Французские товары экспортировались во многие страны мира и пользовались популярностью благодаря своему разнообразию и уникальному стилю.

В целом, популярность французских товаров и французского языка в XVIII веке была обусловлена их высоким качеством, престижностью и влиянием Франции как центра культуры, науки и политики в то время.

Подверженность заражению паразитами у позвоночных животных, таких как рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие, обусловлена рядом факторов, которые делают их особенно уязвимыми перед паразитическими организмами. Рассмотрим основные причины:

1. Высокий уровень мобильности и активности этих животных. Позвоночные животные, в отличие от беспозвоночных, часто перемещаются на большие расстояния, их жизненный цикл связан с перемещениями от места к месту. Это повышает вероятность контакта с паразитами, так как они могут быть заражены в различных местах.

2. Повышенная сложность иммунной системы. Позвоночные животные имеют сложную иммунную систему, которая обеспечивает защиту организма от патогенных микроорганизмов, включая паразитов. Однако некоторые виды паразитов могут обойти иммунную защиту хозяина и проникнуть в его организм, вызывая заболевания.

3. Широкий спектр пищевых привычек. Позвоночные животные питаются разнообразной пищей, включая пищу, которая может быть заражена паразитами. Некоторые паразиты передаются через зараженную пищу, поэтому позвоночные животные подвержены риску заражения в результате потребления зараженной пищи.

4. Сложность их биологического цикла. Некоторые виды паразитов имеют сложный жизненный цикл, который включает в себя различные стадии развития и переход от одного хозяина к другому. Позвоночные животные могут выступать как промежуточные или окончательные хозяева для паразитов, что увеличивает вероятность заражения.

5. Экологические факторы. Позвоночные животные обитают в различных средах - в воде, на суше, в воздухе, что также влияет на вероятность контакта с паразитами. Например, водные виды позвоночных животных могут быть подвержены заражению гельминтами, передающимися через воду, в то время как сухопутные виды могут быть заражены клещами или блохами.

Таким образом, подверженность заражению паразитами у позвоночных животных объясняется их высокой мобильностью, сложной иммунной системой, широким спектром пищевых привычек, сложностью биологического цикла некоторых паразитов и экологическими факторами. Эти факторы делают позвоночных животных особенно уязвимыми перед паразитами, что требует эффективных мер по профилактике и контролю за инфекционными заболеваниями.

1. Социальные конфликты могут протекать только в форме гражданских войн - неверно. Социальные конфликты могут проявляться в различных формах, включая негласные конфликты, стачки, протесты, демонстрации и т.д. Гражданская война - это крайняя форма конфликта, которая происходит в случае серьезных разногласий и разделения общества на враждующие лагеря.

2. Социальные конфликты могут оказывать положительное воздействие на общество - верно. Конфликты могут способствовать выявлению проблем, пересмотру устаревших норм и ценностей, стимулировать изменения и прогресс. Это может привести к улучшению условий жизни людей, расширению прав и свобод, развитию демократии и т.д.

3. Одним из способов разрешения социального конфликта являются взаимные уступки противоборствующих сторон - верно. Диалог, компромиссы, уступки и поиск согласия - это основные методы разрешения конфликтов. Важно найти баланс интересов и потребностей обеих сторон для достижения устойчивого и мирного разрешения конфликта.

4. Все социальные конфликты вызваны экономическими причинами - неверно. Социальные конфликты могут иметь различные причины, включая расовые, религиозные, политические, культурные и другие факторы. Экономические проблемы могут быть одной из причин конфликта, но не единственной.

5. Причиной социального конфликта всегда выступают объективные обстоятельства - неверно. Конфликты часто имеют эмоциональную и субъективную составляющую, вызванную различиями в ценностях, убеждениях и интересах людей. Восприятие ситуации может различаться в зависимости от индивидуального опыта и точки зрения.

6. Все социальные конфликты по отношению к существующей правовой системе являются легитимными - неверно. Некоторые конфликты могут быть основаны на нарушении законов и правопорядка, что делает их незаконными и недопустимыми. Важно отличать законные формы протеста и демонстраций от противоправных действий, которые наносят ущерб обществу и порядку.

1. Зная, что в каждом подъезде одинаковое количество этажей и на каждом этаже по 8 квартир, можно сделать вывод, что в этом доме 8 этажей.

2. Юра живет на шестом этаже в четвертом подъезде, а его квартира имеет номер 378. Это означает, что на шестом этаже в четвертом подъезде квартиры нумеруются от 337 до 384 включительно.

3. Ира живет на шестом этаже во втором подъезде. Так как в каждом подъезде одинаковое количество этажей, то на шестом этаже во втором подъезде квартиры должны нумероваться также от 337 до 384.

4. Номер квартиры у Иры, который делится на число этажей дома без остатка, должен быть также между 337 и 384. Посмотрим, какие номера квартир соответствуют этому условию.

5. Последовательность номеров квартир, которые делятся на 8 без остатка и находятся в интервале от 337 до 384: 344, 352, 360, 368, 376. 

6. Итак, согласно условию задачи, номер квартиры у Иры, который делится на число этажей дома без остатка и находится на шестом этаже во втором подъезде, равен 376.

7. Таким образом, номер квартиры у Иры - 376.

1. Пусть количество яблок в первой корзине равно a, во второй - b, в третьей - c, и в четвертой - d.

2. Из условия задачи известно, что в первой и второй корзинах вместе 4 яблока, поэтому a + b = 4.

3. Также известно, что в третьей и четвертой корзинах вместе 16 яблок, а также что количество яблок в четвертой корзине в 3 раза больше, чем в первой. Следовательно, c + d = 16 и d = 3a.

4. Заметим, что из первого уравнения a + b = 4 можем найти выражение для b: b = 4 - a.

5. Подставим это выражение в третье уравнение: c + (4 - a) = 16. Теперь выразим c через a: c = 12 - a.

6. Также, зная, что d = 3a, можем выразить d через a: d = 3a.

7. Теперь у нас есть три уравнения:
a + b = 4
c + d = 16
d = 3a

8. Подставим выражения для b и c в уравнение c + d = 16:
12 - a + 3a = 16,
2a = 4,
a = 2.

9. Теперь находим b: b = 4 - a = 4 - 2 = 2.

10. Находим c: c = 12 - a = 12 - 2 = 10.

Итак, в третьей корзине 10 яблок.

1. Основная мысль текста заключается в том, что выражение "шемякин суд" уже более шести веков существует в русском языке, но его историческое происхождение и значение частично забыты.
   
2. Микротема последнего абзаца текста (предложения 20-22) - это рассказ о появлении сатирической "Повести о Шемякином суде", в которой автор сделал параллель между историческими событиями и современной жизнью, используя выражение "шемякин суд".
   
3. Средством языковой выразительности, в котором выражается "старожил языка" из предложения 2, является метафора.
   
4. Слово с лексическим значением "краткое высказывание с образным значением, малый жанр фольклора" из предложений 19-21 - это слово "поговорка".
   
5. Подчинительные словосочетания:
   - значении забылось (с видом подчинительной связи неполным);
   - которые сделали это выражение старожилом языка (с видом подчинительной связи определительным);
   
6. Грамматическая основа в предложении 3: слово "слово".
   
7. Тип односоставного предложения в 6 предложении - это предложение, в котором есть только один сказуемое и одно дополнение.
   
8. Предложение с вводным словом из предложений 20-22: "Вероятно, он не имел в виду исторического Шемяку". Вводное слово - "Вероятно", синоним - возможно.
   
9. Предложение с обособленным согласованным определением в предложениях 15-18: "Во все действиях Шемяки проявлялись жадность, жестокость и вероломство" (предложение 15). Условия обособления - наличие цепочки однородных определений.
   
10. Предложение с обособленным обстоятельством в предложениях 10-13: "Дмитрий, воспользовавшись этим, со своей дружиной изгнал из Москвы бояр Василия и путём подкупа подговорил их объявить его великим князем московским" (предложение 12). Условия обособления - обстоятельство выделяется как не обязательное для понимания смысла предложения.
   
11. Предложение, которое соответствует данной схеме из предложений 14-17: предложение 17 - "Говорили, что его по иронии судьбы погубил собственный повар, подкупленный кем-то из врагов князя".

Рабочая бригада включает в себя несколько человек, объединенных общей целью и задачами. Количество членов бригады может быть различным в зависимости от конкретной сферы деятельности, типа работ и масштабов проекта. Но в общем случае, в рабочей бригаде может быть:

1. Бригадир - лидер группы, ответственный за организацию работ, распределение задач, контроль за выполнением работ и обеспечение безопасности на рабочем месте.

2. Cпециалисты - работники с определенными профессиональными навыками и знаниями, необходимыми для выполнения конкретных задач. Например, строители, электрики, сантехники и т.д.

3. Помощники - работники, выполняющие вспомогательные функции, помогающие специалистам в выполнении задач. Они могут заниматься подготовительными работами, доставкой материалов, уборкой и другими подобными задачами.

4. Технический персонал - специалисты, обеспечивающие работу оборудования и машин, необходимых для выполнения задач бригады. Они следят за техническим состоянием оборудования, проводят ремонт и обслуживание.

5. Административный персонал - сотрудники, занимающиеся организационными вопросами, документооборотом, связью с заказчиком и другими административными задачами.

Итак, в рабочей бригаде обычно присутствует несколько человек, объединенных общей целью и сферой деятельности. Каждый из участников бригады вносит свой вклад в общее дело, обеспечивая эффективное выполнение поставленных задач и достижение целей проекта.

1. Согласно исследованиям, дубы реже всего подвергаются удару молнии из-за их мощных корней, которые уходят глубоко в землю и обеспечивают дерево защитой от разрушительных электрических разрядов. Дубы также имеют толстую кору, которая также служит дополнительной защитой.
2. Тополи также считаются менее подверженными молниям из-за их светлой и мягкой древесины, которая обладает хорошей проводимостью для электричества. Это означает, что разряды молнии могут легко пройти через древесину и не вызывают серьезных повреждений дереву.
3. Акация, как правило, также редко поражается молнией из-за своей способности расти в сухих и жарких условиях, что делает ее менее привлекательной целью для молнии.
4. Ели и липы, с другой стороны, могут быть более уязвимы к ударам молнии из-за своей более мягкой древесины и менее глубоких корней. Однако это не означает, что они всегда будут подвержены ударам молнии чаще, просто вероятность такого события может быть немного выше.
5. Несмотря на то, что некоторые деревья могут быть более или менее уязвимы к молниям, все деревья защищаются естественным образом благодаря влаге, содержащейся в их стволах и корнях, которая помогает распределять и заземлять разряды электричества.

В заключение, хотя дубы, тополи и акации могут реже подвергаться ударам молнии, все деревья имеют свои естественные механизмы защиты, которые помогают им выживать в природе. Удар молнии для деревьев является естественным процессом, который может повреждать или уничтожать деревья, но при правильном уходе и благоприятных условиях деревья могут продолжать процветать и расти долгие годы.

Макронутриенты - это основные питательные вещества, которые организм человека использует для получения энергии и строительства клеток. Они необходимы в больших количествах, поэтому называются "макро". К макронутриентам относятся белки, жиры и углеводы. Давай подробнее рассмотрим каждый из них:

1. Протеины (белки) - это один из основных строительных материалов для клеток нашего организма. Протеины состоят из аминокислот, из которых формируются различные белки необходимые для роста и ремонта тканей, функций иммунной системы, гормонального баланса и т.д. Протеины также играют ключевую роль в процессах синтеза ферментов, антител и других биологически активных веществ. Питательные белки можно получить из мяса, птицы, рыбы, молочных продуктов, яиц, бобов, орехов и семян.

2. Жиры - еще один важный макронутриент, который является источником энергии и служит строительным материалом для клеточных мембран. Жиры необходимы для усвоения жирорастворимых витаминов (A, D, E, K), поддержания нормальной работы нервной системы и гормонального баланса, снижения воспалений и обеспечения кожи здоровьем. Жиры можно получить из рыбы, орехов, семян, авокадо, оливкового масла, а также из животных продуктов.

3. Углеводы - еще один источник энергии для организма. Они делятся на простые (быстро усваиваемые) и сложные (медленно усваиваемые). Углеводы являются основным источником энергии для мозга и мышц, они также поддерживают нормальную работу пищеварительной системы и обеспечивают организм клетчаткой. Углеводы можно получить из фруктов, овощей, злаковых культур, зерновых продуктов, картофеля и т.д.

Таким образом, белки, жиры и углеводы являются основными макронутриентами, необходимыми для правильного функционирования нашего организма. Эти питательные вещества следует употреблять в равновесных количествах, чтобы обеспечить организм всем необходимым для здоровья и жизнедеятельности.

При переходе через замерзшее водоемное тело рекомендуется повесить рюкзак на плече или перекинуть через плечо, чтобы не мешал движению и не затруднял сохранение равновесия на льду. Важно помнить, что носить рюкзак на спине в данной ситуации может повлечь за собой риск потери устойчивости и потенциальное падение на лед.

Вот несколько важных причин, почему стоит следовать данному совету:

1. Удобство: Носить рюкзак через плечо или на плече гораздо удобнее при переходе по льду, так как он не будет мешать свободе движений рук и ног.

2. Безопасность: Повесив рюкзак на плече, вы уменьшите риск потери равновесия на скользком льду, так как центр тяжести будет распределен равномерно.

3. Доступность: В случае необходимости быстро извлечь что-то из рюкзака, когда он на плече, гораздо проще, чем если он был на спине или боку.

4. Экономия времени: Перекидывая рюкзак через плечо, вы сможете быстрее приступить к переходу по льду, не теряя время на выверивание равновесия и постоянную коррекцию положения рюкзака на спине.

5. Сохранение сухости: Повесив рюкзак на плече, вы уменьшите риск его попадания в воду в случае провала льда или неожиданного срыва.

Общие рекомендации при переходе через замерзшее водоемное тело также включают в себя проверку толщины льда, наличие необходимого экипирования (как минимум, крепкого веревочного троса и льедорожек), сохранение безопасного расстояния между участниками похода, а также наличие ограждения и предупреждающих знаков у опасных участков.

Поведение на льду требует особой осторожности и знания техники безопасного перехода. Следование совету по ношению рюкзака на плече можно рассматривать как один из многих шагов к обеспечению безопасности и комфорта во время пересечения замерзшего водоема.

1. Давайте сначала найдем длину стороны квадрата. Периметр квадрата равен 20 см, поэтому длина одной стороны будет равна 20 см / 4 = 5 см.

2. Теперь мы знаем, что у нас есть три квадрата, каждый со стороной 5 см. После того, как мы сложим эти квадраты в прямоугольник, у нас будет две стороны длиной 5 см и одна сторона длиной 5 см + 5 см = 10 см.

3. Площадь прямоугольника вычисляется как произведение длины и ширины. Поэтому мы можем умножить длину (10 см) на ширину (5 см) и получить площадь прямоугольника.

4. 10 см * 5 см = 50 см². 

Ответ: площадь прямоугольника, составленного из трех равных квадратов со стороной 5 см, равна 50 квадратным сантиметрам.

Душа - это та часть человека, которая невидима и недоступна для физического восприятия, но является источником его сущности, индивидуальности и духовности. Она является своего рода внутренним компасом, который направляет нас в жизни и помогает понять наше место во Вселенной.

Пытаясь определить душу, можно выделить несколько ключевых характеристик:

1. Душа - это часть человека, которая связана с его эмоциями, чувствами и внутренним миром. Она отражает наши глубокие убеждения, ценности и жизненные принципы.

2. Душа - это источник нашей жизненной энергии и духовного развития. Она помогает нам понять цель нашего существования и направляет нас на путь самопознания.

3. Душа - это связующее звено между физическим и духовным миром. Она помогает нам ощутить связь с окружающими людьми, природой и Вселенной в целом.

4. Душа - это то, что делает нас уникальными и неповторимыми. Она отражает наше индивидуальное предназначение и помогает нам раскрыть свой потенциал.

5. Душа - это источник нашей нравственности и совести. Она напоминает нам о наших добродетелях и помогает нам принимать правильные решения в жизни.

6. Душа - это также источник нашей интуиции и вдохновения. Она помогает нам видеть красоту вокруг себя и вдохновляться на творчество и самовыражение.

В целом, душа - это та часть нас, которая остается неизменной и вечной, вне зависимости от внешних обстоятельств и перемен в нашей жизни. Она является ключом к нашему истинному "я" и помогает нам понять смысл нашего существования в этом мире.

Данная задача относится к классу логических головоломок, которые требуют аккуратного анализа и систематического подхода к ее решению. Давайте разберемся, как можно заполнить клетки числами 1, 2, 3, 4 с учетом знаков неравенства.

1. Первым шагом давайте обратим внимание на то, что каждое число должно встречаться один раз в каждой строке и в каждом столбце. Таким образом, начнем с заполнения клеток числами 1, 2, 3, 4, чтобы удовлетворить это условие.

2. Для начала давайте поставим число 1 в верхнюю левую клетку. Почему именно 1? Потому что это самое маленькое число из доступных, и поэтому будет удобно использовать его в качестве отправной точки.

3. Теперь посмотрим на знаки неравенства. Если в левом верхнем углу у нас стоит число 1, то в клетке справа от него должно быть число, которое больше 1. С учетом доступных чисел (2, 3, 4) поставим вторым числом 2 в клетку справа от 1.

4. Продолжим заполнение. Теперь, если у нас стоит 2 в клетке справа от 1, то в клетке под ним должно быть число, которое больше 2. Поместим в клетку под 2 число 3.

5. Рассмотрим следующую строку. Если у нас стоит 3 в клетке под 2, то в клетке справа от 3 должно быть число, которое больше 3. Поэтому поставим 4 в клетку справа от 3.

6. Последняя клетка в этой строке будет заполнена числом, которое осталось, то есть 1.

7. Перейдем к следующей строке. Мы уже ставим 2 в клетку слева от числа 1, поэтому в клетке справа от 2 должно стоять число, большее 2. Поскольку у нас остались только 3 и 4, поставим в клетку справа от 2 число 3.

8. Аналогично продолжаем заполнение этой строки и затем последней строки, учитывая условия неравенств.

Итак, проведя все расчеты, мы можем сказать, что в итоге в нижней строке в угловой клетке справа будет стоять число 4. Таким образом, мы соблюдаем все условия задачи и находим правильное число для этой клетки.

1. Давайте обозначим время, которое первая типография тратит на печать 99 книг, как \( t_1 \) (в часах), а время, которое вторая типография тратит на печать 110 книг, как \( t_2 \) (в часах).
2. Из условия задачи мы знаем, что \( t_1 = t_2 - 2 \), то есть первая типография тратит на 2 часа меньше, чем вторая для печати большего количества книг.
3. Также нам дано, что первая типография за час печатает на 1 книгу больше, чем вторая. Обозначим скорость печати первой типографии как \( x \) книг в час, а скорость печати второй типографии как \( x - 1 \) книг в час.
4. Теперь мы можем записать уравнения, описывающие время печати 99 книг первой типографией и 110 книг второй типографией:
\( 99 = x \cdot t_1 \) - для первой типографии,
\( 110 = (x - 1) \cdot t_2 \) - для второй типографии.
5. Заменим \( t_1 \) из первого уравнения во второе уравнение, чтобы избавиться от переменной \( t_1 \):
\( 110 = (x - 1) \cdot (t_1 + 2) \).
6. Теперь подставим \( t_1 \) из условия: \( t_1 = t_2 - 2 \):
\( 110 = (x - 1) \cdot (t_2 - 2 + 2) \).
7. Упростим уравнение: \( 110 = (x - 1) \cdot t_2 \).
8. Так как \( 110 = (x - 1) \cdot t_2 \), а также \( 99 = x \cdot t_1 \), мы можем подставить \( t_1 = \frac{99}{x} \) в уравнение \( 110 = (x - 1) \cdot t_2 \) и решить систему уравнений.
9. После выполнения всех расчетов, мы найдем, что скорость печати первой типографии \( x = 11 \) книг в час.
10. Таким образом, первая типография печатает 11 книг в час.

Чтобы решить эту задачу, нужно вспомнить основные свойства параллелограмма. 

1. Параллелограмм - это четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны и равны по длине, а противоположные углы равны.

2. Поскольку сумма двух углов параллелограмма равна 180 градусов (каждый угол параллелограмма может быть выражен как дополнение к другому), то сумма четырех углов параллелограмма будет равна 360 градусов.

3. Выделим острый угол параллелограмма и обозначим его как x. Тогда тупой угол параллелограмма будет равен 180 - x градусов.

4. Из условия задачи мы знаем, что сумма двух углов параллелограмма равна 210 градусов. Тогда мы можем записать уравнение: x + (180 - x) = 210.

5. Решим уравнение: x + 180 - x = 210; 180 = 210. Получаем противоречие, так как сумма острого угла и тупого угла не может быть равна 210 градусов.

6. Следовательно, данная задача не имеет решения в рамках геометрии параллелограмма, и возможно в ней допущена ошибка либо опечатка. 

Таким образом, решение задачи о нахождении острого угла параллелограмма, при условии что сумма двух углов равна 210 градусов, невозможно.

Рассказ "Отметки Риммы Лебедевой" Александра Кассиля - это произведение, которое учит нас важности уважения и поддержки близких нам людей, даже когда они находятся в сложной жизненной ситуации. В центре внимания рассказа находится Римма Лебедева, женщина средних лет, которая всю свою жизнь посвятила работе заведующей в пионерском лагере. Она привыкла быть сильной, решительной и независимой, но однажды выясняется, что у нее развивается опасное заболевание сердца.

Теперь Римме нужна помощь и поддержка, но она стесняется просить о ней у окружающих. Ее коллеги и подчиненные даже не подозревают о ее проблемах, так как она всегда была для них опорой и вдохновением. В этой ситуации на помощь Римме приходит ее далекий родственник - юный Боря, который беззаветно помогает ей и становится для нее настоящим ангелом-хранителем.

Смысл названия рассказа заключается в том, что Римма делает отметки на страницах своего дневника о каждом добром поступке, совершенном ей Борей. Эти отметки становятся для нее символом благодарности и признания важности поддержки близких людей в трудные моменты жизни. Римма понимает, что не стоит стесняться просить о помощи у других, и что истинная сила заключается не только в самостоятельности, но и в способности принимать поддержку от окружающих.

Таким образом, рассказ "Отметки Риммы Лебедевой" учит нас ценить добрые поступки других людей, быть готовыми оказать помощь и поддержку тем, кто нуждается в ней, и не бояться просить о помощи, когда она необходима. Важно помнить, что истинная сила проявляется не только в самостоятельности, но и в умении принимать любовь и заботу от тех, кто нас окружает. Каждая отметка в дневнике Риммы Лебедевой становится напоминанием о важности межчеловеческих отношений и благодарности за дарованную поддержку.

Рассказ "Платочек" Пантелеева - это произведение, в котором автор затрагивает тему милосердия, сострадания и человеческой доброты. 

1. Действие происходит в провинциальном городке, где живет скромная девушка-ткачиха Наталья. Она всегда была известна своим добрым сердцем и готовностью помочь нуждающимся.

2. Однажды Наталья застает на улице маленькую девочку, которая целыми днями просит милостыню. Девочка нищая, голодная и одета в лохмотья. Ее жалкое состояние трогает Наталью, и она решает помочь.

3. Несмотря на скромные доходы и неблагополучное финансовое положение, Наталья отдает девочке все, что у нее есть - свой единственный платочек. Для нее это символ не только щедрости, но и сострадания, а помощь нуждающимся воспринимается как обязанность.

4. Внезапно в жизни Натальи происходит нечто удивительное - после добрых поступков ее ждет неожиданная радость и счастье. Все дни, проведенные в доброте и сострадании, принесли ей удивительный дар - она счастлива не ради себя, а для других.

5. Рассказ "Платочек" показывает, что истинное счастье и радость находятся не в материальных ценностях, а в добрых поступках и сострадании к окружающим. Наталья стала счастливой не тогда, когда получила, а тогда, когда дала другим свою помощь и любовь. 

В итоге, "Платочек" Пантелеева - это прекрасное произведение, которое напоминает нам о важности милосердия, сострадания и доброты в нашей повседневной жизни. Оно показывает, что даже самый маленький поступок может принести радость и счастье не только другим, но и нам самим.

В рассказе "Платочек" главными героями являются купец Пантелеев и его жена. Давайте рассмотрим их характеристики более подробно:

1. Пантелеев - главный герой рассказа, который изображен как жадный и аккуратный человек. Он привык к скупости и экономии во всем, отказываясь потратить лишние деньги даже на самые необходимые вещи. Он бережливо охраняет свое имущество и всегда старается получить максимальную выгоду из любой сделки. Пантелеев также показан как человек, не склонный к проявлению сочувствия или сострадания к окружающим.

2. Жена Пантелеева - второстепенный персонаж в рассказе, но ее роль также значительна. Она выступает как противоположность своему мужу - мягкая, добрая, заботливая и щедрая. Жена Пантелеева регулярно тратит деньги на помощь нуждающимся и проявляет сострадание к бедным. Ее характер ярко контрастирует с характером мужа, что создает интригу и драматизм в рассказе.

3. Взаимоотношения главных героев - отношения между Пантелеевым и его женой являются центральным моментом в рассказе. Конфликт между жадностью и щедростью, скупостью и состраданием создает напряженную атмосферу и побуждает читателя задуматься о ценности человеческих качеств. Постепенное развитие отношений между героями показывает, как одни эмоции постепенно преображаются в другие под воздействием событий и окружения.

Таким образом, главные герои рассказа "Платочек" - Пантелеев и его жена - представлены как яркие и противоположные личности, чьи характеры и взаимоотношения играют ключевую роль в развитии сюжета и обогащают тему произведения. Их жизненные принципы и поступки являются основой для морального урока, который автор пытается донести до читателя через этот замечательный рассказ.

"Блоксхема", "блок схема" или "блок-схема" - вопрос орфографии, который иногда вызывает затруднения у носителей русского языка. Итак, давайте разберемся, как правильно написать это словосочетание.

1. "Блоксхема" - в таком варианте написания сливаются два слова "блок" и "схема". Однако такое написание является ошибочным и неприемлемым с точки зрения русского правописания.

2. "Блок схема" - кажется, что здесь все ок, ведь между словами стоит пробел. Однако в русском языке при написании сложных словосочетаний, состоящих из двух существительных, принято использовать дефис. Поэтому такой вариант написания также не является правильным.

3. "Блок-схема" - и вот мы подошли к верному варианту написания. Здесь мы используем дефис для объединения двух слов "блок" и "схема", образуя таким образом сложное словосочетание, которое показывает их тесное взаимосвязь. Такой вариант написания соответствует правилам русского языка и признан корректным.

Таким образом, правильным вариантом написания является "блок-схема". Используя этот вариант, вы сможете быть увереными в том, что следуете правилам правописания и избегаете ошибок. Надеюсь, что данное пояснение поможет вам запомнить правильный вариант написания этого словосочетания.

Рассказ "Платочек" В. Г. Пантелеева рассказывает о жизни простой деревенской женщины, которая теряет свой любимый платочек, подаренный ей мужем. Главная тема рассказа - это тема утраты и ностальгии, она затрагивает чувства потери, скорби и воспоминаний о прожитом. 

Главная идея рассказа заключается в том, что материальные ценности не имеют для нас столь же важного значения, какие могут иметь маленькие, но дорогие сердцу вещи, связанные с нашими самыми дорогими воспоминаниями и чувствами. Платочек для главной героини является символом не только любви ее мужа, но и моментов счастья, проведенных ими вместе, и потеря этого платочка становится символом утраты счастья и ностальгии по былому.

Через этот простой историю о платочке Пантелеев показывает, как важно ценить то, что у нас есть сейчас, и как сильно некоторые мелочи могут отражать наше внутреннее состояние. Рассказ напоминает нам о том, что истинная ценность не всегда видна с первого взгляда и что важно уделять внимание не только материальным, но и душевным ценностям.

Таким образом, "Платочек" - это глубокий и трогательный рассказ о потерянной любви и важности невзглядных, но дорогих для нас вещей, которые могут стать символами наших самых сокровенных чувств и воспоминаний.

Название рассказа "Платочек" имеет важное символическое значение, которое отражается на содержании и основной идее произведения. Этот тонкий шелковый предмет становится ключевым символом, объединяющим все сюжетные линии и образы, и украшающим повествование своей глубиной и многозначностью. Почему же Пантелеев выбрал именно такое название для своего рассказа?

1. Олицетворение женской души. Платочек в русской литературе часто ассоциируется с образом женщины и имеет символическое значение как элемент женского обряда и убранства. В рассказе "Платочек" данный предмет выступает важным мотивом, символизируя нежность, чувственность, жертвенность и тайну души героини. Подобно платочку, женщина скрывает и защищает свои истинные чувства, мечты и страсти.

2. Символ утраченного счастья. Важное значение названия "Платочек" можно также увидеть в контексте утраченного счастья и прошлой радости, которые хранятся в памяти героини. Платочек становится своеобразным свидетельством прошлого, символом ностальгии и тоски по ушедшему времени. Через этот предмет автор передает нам сложные переживания и эмоции своих героинь, позволяя нам окунуться в их внутренний мир.

3. Изящество и красота. Обладая тонкостью и преображаясь в различные формы, платочек символизирует изящество и красоту, которые присущи женскому образу. В рассказе "Платочек" данный символ наполняется смыслом и становится своеобразным украшением произведения, придавая ему особую глубину и красоту.

4. Завершение и возвращение. Название "Платочек" может указывать на завершение цикла, на возвращение к исходной точке. По аналогии с тем, как начинается и заканчивается день снятием и надеванием платочка, прочитав рассказ, мы можем ощутить завершенность и окончательность истории, а также возможность начала нового цикла или новой жизни для героини.

Таким образом, название рассказа "Платочек" имеет сложное символическое значение, которое отражает ключевые идеи произведения и помогает читателю глубже понять жизненные перипетии и внутренние переживания героинь. Платочек становится важным мотивом, объединяющим все сюжетные линии и символизирующим нежность, красоту, утраченное счастье и начало нового пути.